• 语言能力课程目标参照ACTFL量表。ACTFL是美国外语教学委员会，一个提供语言水平描述符的全国性组织。以下是这些级别的大致摘要。

    初级：这个水平的学生通常不能表达任何有意义的东西。他们的词汇量可能少于30个单词，并且不能理解语言中的很多内容。

    初级-中级：这个水平的学生交流很少，有困难，主要依靠单个单词或记忆短语。他们不能连贯地说句子，可能会重复或使用母语中的单词，其中有很多长时间的停顿。他们经常能引用清单，但在造句方面有困难，也不能就各种话题直接提问或回答。

    初中级：这个水平的学生可以处理中级水平的各种任务（见下文），但不能维持中级水平的表现。他们可以回答简单、直接的问题，当被要求这样做时，他们可以问一些公式化的问题。他们表达个人的意思，主要依靠所学的表达方式、短句或不完整的句子，但不能始终保持句子。

    中低水平：这个水平的学生能保持句子的连贯性，即使大多数句子都非常简单；他们可以用语言创作来表达个人的意思，也可以问和回答简单的问题。他们处理简单的情况或交易，很少谈论个人性质的话题（家庭、自我、正规博彩平台、工作、休闲、活动、日常活动、好恶）。

    中级-中级：这个水平的学生保持句子的连贯性，句子将开始变得更复杂；他们可以用语言创作来表达个人的意思，也可以提问和回答问题。他们能处理简单的情况或交易，并能很好地谈论个人的话题（家庭、自我、正规博彩平台、工作、休闲、活动、日常活动、好恶）。

    中高水平：这个水平的学生能连贯地维持句子，有时会把句子组成段落，但不连贯。他们可以叙述和叙述事件。他们处理的情况和交易可能包括复杂的和谈话的话题超出了个人的性质（环境，社会困境，公共生活等）。他们可以制定和回答大多数问题。它们显示了对不同时间框架的部分或不持续的控制。

    低进阶：这个水平的学生口语和写作保持在段落长度，并从个人感兴趣的话题扩展到广泛或全球感兴趣的话题。他们可以根据需要制定和回答问题。他们表现出对所有时间框架的充分控制。