• 新一代科学标准

    2014年春天，俄勒冈州通过了下一代科学标准（NGSS）作为俄勒冈州科学标准。我正在课堂上实施新标准。

     

    NGSS不同于正规博彩平台以前的州标准，因为它不仅仅是内容标准。这些标准被称为“绩效预期”，它们的不同之处在于它们包括三个维度。

    以下是NGSS网站上对三个维度的解释摘录：

     

    维度1：实践

    实践描述了科学家在调查和建立正规博彩平台自然世界的模型和理论时所从事的行为，以及工程师在设计和建立模型和系统时使用的关键工程实践集。NRC使用“实践”一词，而不是“技能”这样的术语，以强调从事科学调查不仅需要技能，还需要针对每种实践的特定知识。NRC的部分意图是更好地解释和扩展科学中“探究”的含义，以及它所需要的认知、社会和物理实践的范围。

    工程设计与科学探究虽然有相似之处，但也有显著的区别。例如，科学探究涉及到可以通过调查来回答的问题的表述，而工程设计涉及到可以通过设计来解决的问题的表述。加强“下一代科学标准”的工程方面，将向学生阐明科学、技术、工程和数学（四个STEM领域）与日常生活的相关性。

     

    维度2：横切概念

    横切概念在所有科学领域都有应用。因此，它们是连接不同科学领域的一种方式。它们包括：模式、相似性和多样性；因果关系；规模、比例和数量；系统和系统模型；能量和物质；结构与功能；稳定和变化。该框架强调，这些概念需要对学生明确，因为它们提供了一个组织图式，将不同科学领域的知识相互关联，形成一个连贯的、基于科学的世界观。

     

    维度3：学科核心理念

    学科核心思想有能力将K-12科学课程、教学和评估集中在科学的最重要方面。要被认为是核心创意，这些创意应该至少满足以下两个标准，最好满足四个标准：

    • 在多个科学或工程学科中具有广泛的重要性，或者是单个学科的关键组织概念；
    • 为理解或调查更复杂的想法和解决问题提供关键工具；
    • 与学生的兴趣和生活经历有关，或与需要科学或技术知识的社会或个人问题有关；
    • 在不同的年级，在不断增加的深度和复杂程度上，是可教可学的。